“La enfermedad como un camino de crecimiento”
Disertante: Dr.Rogelio D¨Ovidio
Durante el mismo, al igual que en otros lugares del interior, se transmitirán técnicas de autoasistencia y de respiración hindú curativas. También se guiará a los participantes en la exploración de su problema de salud, para que puedan responderse preguntas como: ¿Por qué me tocó esto a mí? ¿Por qué ahora? ¿Qué debo aprender de esto? ¿Qué puedo modificar en mi vida para curarme o aliviarme?
Lugar de realización: San Juan 182 – Sadop (Salta- Capital)
Venta: Alberdi 53- Galeria Baccaro Local 13 – Boutique “Tikay”
o llamar al Cel. 0387-5270019
miércoles, 29 de septiembre de 2010
lunes, 30 de noviembre de 2009
Informe sobre EAR
La forma de adquirir conocimiento hasta los años 90 ha permanecido de una manera estática, donde los cambios en su adquisición no fueron sustanciales, la educación es indefectiblemente cara a cara, ente los docentes y alumnos es decir en forma presencial con la conducción o la forma de aprender de acuerdo a las teorías de aprendizajes adoptada por la institución, o por el docente de la clase, pero hoy con incorporación de las nuevas tecnologías, va teniendo una transformación mucho mas paulatina que el avance mismo de estas herramientas. En la actualidad, existe nuevas formas de estudiar, de aprender, de capacitarse, por medios de las nuevas tecnologías; de una manera virtual, donde la enseñanza puede ser, a través del uso de la computadora, en sus variadas herramientas de las que disponemos, en la actualidad de la educación en línea como ser el llamado blended learning, que Wikilibros expresa como un nuevo estilo de enseñanza y que literalmente significa “aprendizaje mesclado”,también conocido con los nombre de: “aprendizaje combinado”, “aprendizaje semipresencial”, aprendizaje colaborativo”. El primero, aprendizaje combinado, comprende el uso alternado de dos o más estrategias de enseñanza, cuyos elementos son[1]:
Responsabilidad individual: los miembros son responsables de su desempeño individual dentro del grupo;
Interdependencia positiva: los miembros del grupo deben depender los unos de los otros para lograr la meta común
Habilidades colaborativas: trabajo en equipo, liderazgo y solución de conflictos
Interacción promotoras: los miembros del grupo interactúan para desarrollar relaciones interpersonales y establecer estrategias efectivas de aprendizajes.
Procesos de grupos: el grupo reflexiona en forma periódica y evalúa su funcionamiento ( autoevaluación y coevaluación)
¿Cómo surge? A entender de Liz, Loli, Martha, el aprendizaje combinado es una consecuencia lógica de la aparición de la computadora, Internet, siendo instrumentos valioso para el aprendizaje, y la satisfacción del interés de las personal en sus distintos contextos, por ello, dicen que la evolución es casi natural, basada en el constante experimentar del ser humano para lograr perfección tanto la vida personal como grupal.
Es innegable que el impacto que las nuevas tecnología en la educación, y el mundo laboral, e invita a una transformación,”porque los ciudadanos demandan instituciones educativas flexibles con sistemas formativos innovadores y de calidad, este aprendizaje implica dotar a las personas de nuevas habilidades que las capacite para poder vivir un constante aprender, desaprender y reaprender.”[2]
Para ir comprendiendo la diferencia de este aprendizaje combinado, (que integra la enseñanza presencial con la virtual), con la enseñanza tradicional, entendemos que en ambas hay actividades presenciales sincrónicas es decir clases cara a cara, o en línea como ser el chat, encuentros virtuales, Skipe, donde hay una encuentro personal entre alumno y docente, en tiempo real, por ello lo de “cara a cara”; sin embargo también se utilizan otras actividades en línea llamadas asincrónicas, donde se encuentran el foro de discusión, bitácoras o weblog, lecturas interacción con contenidos digitales, correo electrónico, portafolios digitales, tanto para la realización de las actividades como las evaluaciones, ambas formas poseen ventajas y desventajas.
Así podemos dar cuenta de la experiencia real, por ejemplo el que realizó el grupo de estudio de informática educativa, de la UNT de Bahía Blanca con el uso del correo electrónico resultando muy beneficioso tanto para los docente como para los alumnos y favoreciendo los proceso de enseñanza aprendizaje, con el propósito de ampliar los límites del aula en un contexto particular, el correo electrónico es una herramienta simple, ágil, económica, favoreciendo la anticipación bibliográfica, orientar las dudas que no se plantearon en clase, como así también recomendaciones que beneficien el proceso de aprendizaje, informar resultados de evaluaciones, solicitar aclaraciones o enviar actividades avanzadas, las que la a permitir al docente identificar la marcha del proceso de construcción del conocimiento, lo cual nos permite pensar en el “tiempo”que significa para el docente leer analizar y responder mensajes fuera del horario de clase, de todas maneras el uso del correo electrónico es muy positivo y digno de ser aprovechado, para optimizar el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Otra forma asincrónica de comunicación son las bitácoras o weblogs, que según el titular de la CUED, Lorenzo García Arieto, son pensados para mostrar el pensamiento escrito, donde se puede mostrar fotos, y videos, y donde lo escrito en el ámbito educativo, es mucho más cuidado, porque “cuando se escribe se suele objetivas más de lo que se piensa”, siendo ideal para que los estudiantes logren el proceso de formación, con gran esfuerzo, motivación para lograr sus mejores expresiones escrita, convirtiéndose en estos casos en editor y productor, sin conocer siquiera el destino que pude tener tales escritos, son las aperturas de esta nueva Web, colaborativa.
“Otra experiencia la demuestran la Universidad de Santiago en la asignatura de Nuevas tecnologías para la titulación de maestro con la aplicación de esta enseñanza combinada con el uso del blog como diarios de aprendizajes en donde se registran la experiencia con la asignatura, cono una conversación informal, expresan sus pensamientos, sentimientos y conexiones con otras disciplinas.[3] Aquí los procesos de enseñanza y aprendizaje están basados en documentos hipermedia con apoyo de plataforma de e- learning, con sus servicios de e – mail, foros, chats, pizarra, y la búsqueda on line, en la que se produce una interacción con múltiples y diversas culturas y en un entorno amigable.
También hay que considerar como parte del proceso de enseñanza aprendizaje, a la evaluación como parte vinculante, y donde la actitud docente frente a ella deberá ser abierta y coincidente con su teoría de enseñanza, dando lugar a la voz de alumno, para expresar los significados de los conocimientos adquiridos desde su propia perspectiva. [4]. Para lograrlo Camilloni propone la creación de u programa que contenga instrumentos respetando la coherencia en incluidas en sus respectivas planificaciones didácticas.
Y para el caso, de el aprendizaje on line, la participación y acompañamiento del docente o tutor es muy importante, en el seguimiento que debe llevar, para que el alumno no pierda el seguimiento y la motivación para logar los objetivos esperados.
Concluyendo, con esta modalidad de enseñanza, hay una visión muy positiva de las posibilidades con las que se cuenta hoy para brindarles a los alumnos, ( sobre todo universitarios) para la capacitación docente, o el perfeccionamiento laboral o empresarial, de todas las personas en pos del adquirir nuevos conocimientos, a través de este medio, on line, con sus variantes sincrónicas o asincrónicas, que al utilizar unas u otras, nos llevaran a conocerlas y manejarlas, y lograr este ensayo permanente de desestructuración, que nos incorporó la educación tradicional, utilizando y mejorando los tiempos que implica la dedicación a este tipo de aprendizaje, siendo y coincido con ello, el aprendizaje combinado es un valor agregado en estos tiempos.
Sin embargo, hay todavía mucho miedo, en las instituciones, en los docente, en los empleados al manejo de estas herramientas, pero la educación esta sometida a la presión de las Tic, la ciencia cognitiva y la educación continua, a la que no todos puedes acceder por los recursos económicos disponibles. Será está presión, la que hará que las políticas incorporen programas de capacitación, para las distintas instituciones, logrando así achicar la brecha de la educación tradicional con la educación digital.
[1] Wikilibros: aprendizaje combinado Elementos básicos Daniel Néstor
[2] Wikilibros: Aprendizaje combinados. Tipos. Raquel, Rosa, Ma. Laura
[3] Revista latinoamericana de Tecnología Educativa Vol.4. Nº 1
[4] La Evaluacion de los aprendizajes en el debate didáctico contemporaneo. Alicia R.W Camilloni- Susana Celman –Edit Litwin y M del carmen Palou de Maté
Sonia Beatriz Farfán
Responsabilidad individual: los miembros son responsables de su desempeño individual dentro del grupo;
Interdependencia positiva: los miembros del grupo deben depender los unos de los otros para lograr la meta común
Habilidades colaborativas: trabajo en equipo, liderazgo y solución de conflictos
Interacción promotoras: los miembros del grupo interactúan para desarrollar relaciones interpersonales y establecer estrategias efectivas de aprendizajes.
Procesos de grupos: el grupo reflexiona en forma periódica y evalúa su funcionamiento ( autoevaluación y coevaluación)
¿Cómo surge? A entender de Liz, Loli, Martha, el aprendizaje combinado es una consecuencia lógica de la aparición de la computadora, Internet, siendo instrumentos valioso para el aprendizaje, y la satisfacción del interés de las personal en sus distintos contextos, por ello, dicen que la evolución es casi natural, basada en el constante experimentar del ser humano para lograr perfección tanto la vida personal como grupal.
Es innegable que el impacto que las nuevas tecnología en la educación, y el mundo laboral, e invita a una transformación,”porque los ciudadanos demandan instituciones educativas flexibles con sistemas formativos innovadores y de calidad, este aprendizaje implica dotar a las personas de nuevas habilidades que las capacite para poder vivir un constante aprender, desaprender y reaprender.”[2]
Para ir comprendiendo la diferencia de este aprendizaje combinado, (que integra la enseñanza presencial con la virtual), con la enseñanza tradicional, entendemos que en ambas hay actividades presenciales sincrónicas es decir clases cara a cara, o en línea como ser el chat, encuentros virtuales, Skipe, donde hay una encuentro personal entre alumno y docente, en tiempo real, por ello lo de “cara a cara”; sin embargo también se utilizan otras actividades en línea llamadas asincrónicas, donde se encuentran el foro de discusión, bitácoras o weblog, lecturas interacción con contenidos digitales, correo electrónico, portafolios digitales, tanto para la realización de las actividades como las evaluaciones, ambas formas poseen ventajas y desventajas.
Así podemos dar cuenta de la experiencia real, por ejemplo el que realizó el grupo de estudio de informática educativa, de la UNT de Bahía Blanca con el uso del correo electrónico resultando muy beneficioso tanto para los docente como para los alumnos y favoreciendo los proceso de enseñanza aprendizaje, con el propósito de ampliar los límites del aula en un contexto particular, el correo electrónico es una herramienta simple, ágil, económica, favoreciendo la anticipación bibliográfica, orientar las dudas que no se plantearon en clase, como así también recomendaciones que beneficien el proceso de aprendizaje, informar resultados de evaluaciones, solicitar aclaraciones o enviar actividades avanzadas, las que la a permitir al docente identificar la marcha del proceso de construcción del conocimiento, lo cual nos permite pensar en el “tiempo”que significa para el docente leer analizar y responder mensajes fuera del horario de clase, de todas maneras el uso del correo electrónico es muy positivo y digno de ser aprovechado, para optimizar el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Otra forma asincrónica de comunicación son las bitácoras o weblogs, que según el titular de la CUED, Lorenzo García Arieto, son pensados para mostrar el pensamiento escrito, donde se puede mostrar fotos, y videos, y donde lo escrito en el ámbito educativo, es mucho más cuidado, porque “cuando se escribe se suele objetivas más de lo que se piensa”, siendo ideal para que los estudiantes logren el proceso de formación, con gran esfuerzo, motivación para lograr sus mejores expresiones escrita, convirtiéndose en estos casos en editor y productor, sin conocer siquiera el destino que pude tener tales escritos, son las aperturas de esta nueva Web, colaborativa.
“Otra experiencia la demuestran la Universidad de Santiago en la asignatura de Nuevas tecnologías para la titulación de maestro con la aplicación de esta enseñanza combinada con el uso del blog como diarios de aprendizajes en donde se registran la experiencia con la asignatura, cono una conversación informal, expresan sus pensamientos, sentimientos y conexiones con otras disciplinas.[3] Aquí los procesos de enseñanza y aprendizaje están basados en documentos hipermedia con apoyo de plataforma de e- learning, con sus servicios de e – mail, foros, chats, pizarra, y la búsqueda on line, en la que se produce una interacción con múltiples y diversas culturas y en un entorno amigable.
También hay que considerar como parte del proceso de enseñanza aprendizaje, a la evaluación como parte vinculante, y donde la actitud docente frente a ella deberá ser abierta y coincidente con su teoría de enseñanza, dando lugar a la voz de alumno, para expresar los significados de los conocimientos adquiridos desde su propia perspectiva. [4]. Para lograrlo Camilloni propone la creación de u programa que contenga instrumentos respetando la coherencia en incluidas en sus respectivas planificaciones didácticas.
Y para el caso, de el aprendizaje on line, la participación y acompañamiento del docente o tutor es muy importante, en el seguimiento que debe llevar, para que el alumno no pierda el seguimiento y la motivación para logar los objetivos esperados.
Concluyendo, con esta modalidad de enseñanza, hay una visión muy positiva de las posibilidades con las que se cuenta hoy para brindarles a los alumnos, ( sobre todo universitarios) para la capacitación docente, o el perfeccionamiento laboral o empresarial, de todas las personas en pos del adquirir nuevos conocimientos, a través de este medio, on line, con sus variantes sincrónicas o asincrónicas, que al utilizar unas u otras, nos llevaran a conocerlas y manejarlas, y lograr este ensayo permanente de desestructuración, que nos incorporó la educación tradicional, utilizando y mejorando los tiempos que implica la dedicación a este tipo de aprendizaje, siendo y coincido con ello, el aprendizaje combinado es un valor agregado en estos tiempos.
Sin embargo, hay todavía mucho miedo, en las instituciones, en los docente, en los empleados al manejo de estas herramientas, pero la educación esta sometida a la presión de las Tic, la ciencia cognitiva y la educación continua, a la que no todos puedes acceder por los recursos económicos disponibles. Será está presión, la que hará que las políticas incorporen programas de capacitación, para las distintas instituciones, logrando así achicar la brecha de la educación tradicional con la educación digital.
[1] Wikilibros: aprendizaje combinado Elementos básicos Daniel Néstor
[2] Wikilibros: Aprendizaje combinados. Tipos. Raquel, Rosa, Ma. Laura
[3] Revista latinoamericana de Tecnología Educativa Vol.4. Nº 1
[4] La Evaluacion de los aprendizajes en el debate didáctico contemporaneo. Alicia R.W Camilloni- Susana Celman –Edit Litwin y M del carmen Palou de Maté
Sonia Beatriz Farfán
lunes, 3 de agosto de 2009
INFORME SOBRE BATA
En este informe, sobre Bata:
Recorrer, vivenciar y practicar este módulo de Base y actualización en tecnologías en Flacso Virtual fue, conocer, escuchar, y leer par mi estas nuevas palabras, como Blog, Wikis, , software libre, delicius, diggo etc, etc, son hoy algunos de los servicios que tiene hoy esta gran WEB 2.0, creada por O’Reilly,
Como la gran red social, donde la participación es de todos los usuarios que participan en Internet., donde el crecimiento es muy grande, llamados contenidos generados por el usuario, que comprenden lo personal, como auto publicación, como son los blog, que permite a todos, instituciones, empresas, estudiantes, a expresar su pensamiento, en forma colectiva, y por supuesto así nos llega también con gran facilidad de acceso a la misma, con algo tan simple como escribir, su dirección o url.
También y desde hace cuatro años existe esta gran biblioteca digital, como el Wikipedia, donde tanto alumnos como profesores, y cualquier usuario, las consultas que cualquier tema que necesitamos conocer, esta forma libre y simple, nos ha permitido ahorrar tiempo y para bien o par mal, hemos dejado casi de asistir a buscar el libro a la biblioteca.
Para la educación este impacto de la tecnología nos convoca a reaprender, esta nueva forma de interacción, como estrategia de enseñanza y aprendizaje que nos van a permitir dialogar, reflexionar, entre los estudiantes y profesores, y comenzar a acostumbrarnos a esta construcción colectiva, obviamente, con un seguimiento y orientación desde el aula, para orientar a la Web 2.0 sea utilizada según las necesidades que los distintos grupos van presentando, no solo como un medio de información sino para lograr aprendizajes significativos, con la correspondiente reflexión de los temas
Tanta variedad de información nos ofreces hoy esta gran red de telecomunicaciones, que , también es muy fácil acceder a un video, de lo que se nos ocurra, como es ingresar a Youtube, ( otro servicio de Web 2.0) de cualquier tematica, es como un río de información en los que se puede pescar, como lo expresa Paul Anderson.
Es muy desafiante volver a reaprender, así que todas las personas poder contar sus vidas, o los temas de los que le interesa dar a conocer, y compartirlo con otras, o participar de la “sabiduría de las masas” (dicho por surowiecki), de esta tecnología moderna de las comunicaciones, que si la utilizamos correctamente, cuanto de verdad se le puede aportar al mundo de hoy, creo que la gran mayoría de los seres humanos, somos capaces de aceptar este desafío.
Sonia Beatriz Farfán
Recorrer, vivenciar y practicar este módulo de Base y actualización en tecnologías en Flacso Virtual fue, conocer, escuchar, y leer par mi estas nuevas palabras, como Blog, Wikis, , software libre, delicius, diggo etc, etc, son hoy algunos de los servicios que tiene hoy esta gran WEB 2.0, creada por O’Reilly,
Como la gran red social, donde la participación es de todos los usuarios que participan en Internet., donde el crecimiento es muy grande, llamados contenidos generados por el usuario, que comprenden lo personal, como auto publicación, como son los blog, que permite a todos, instituciones, empresas, estudiantes, a expresar su pensamiento, en forma colectiva, y por supuesto así nos llega también con gran facilidad de acceso a la misma, con algo tan simple como escribir, su dirección o url.
También y desde hace cuatro años existe esta gran biblioteca digital, como el Wikipedia, donde tanto alumnos como profesores, y cualquier usuario, las consultas que cualquier tema que necesitamos conocer, esta forma libre y simple, nos ha permitido ahorrar tiempo y para bien o par mal, hemos dejado casi de asistir a buscar el libro a la biblioteca.
Para la educación este impacto de la tecnología nos convoca a reaprender, esta nueva forma de interacción, como estrategia de enseñanza y aprendizaje que nos van a permitir dialogar, reflexionar, entre los estudiantes y profesores, y comenzar a acostumbrarnos a esta construcción colectiva, obviamente, con un seguimiento y orientación desde el aula, para orientar a la Web 2.0 sea utilizada según las necesidades que los distintos grupos van presentando, no solo como un medio de información sino para lograr aprendizajes significativos, con la correspondiente reflexión de los temas
Tanta variedad de información nos ofreces hoy esta gran red de telecomunicaciones, que , también es muy fácil acceder a un video, de lo que se nos ocurra, como es ingresar a Youtube, ( otro servicio de Web 2.0) de cualquier tematica, es como un río de información en los que se puede pescar, como lo expresa Paul Anderson.
Es muy desafiante volver a reaprender, así que todas las personas poder contar sus vidas, o los temas de los que le interesa dar a conocer, y compartirlo con otras, o participar de la “sabiduría de las masas” (dicho por surowiecki), de esta tecnología moderna de las comunicaciones, que si la utilizamos correctamente, cuanto de verdad se le puede aportar al mundo de hoy, creo que la gran mayoría de los seres humanos, somos capaces de aceptar este desafío.
Sonia Beatriz Farfán
viernes, 31 de julio de 2009
ENSEÑAR Y APRENDER CON TIC
Estoy presentando mi informe sobre la experiencia vivida, en el módulo que curso en FLACSo, sobre la enseñar y aprender con Tecnologías:
A lo largo de este módulo el impacto tanto de aprender como enseñar con TIC, requiere de una gran apertura a estas nuevas tecnologías, desde el recorrido por las teorías del aprendizaje, hasta los métodos y la aplicación de esta concepción que nos dá el autor Perkins, a través de la “Teoría Uno” cuando sostiene que la gente aprende más cuando tiene una oportunidad razonable y un motivación para hacerla”.
Desde la experiencia vertida tanto del trabajo grupal, como la valoración de otro trabajo, donde implica siempre un compromiso a romper barreras y estructuras personales, y estar abierto a esta nueva formar de enseñar y aprender con tecnologías, es muy motivador y sobre todo comprobar que muchas de los conceptos vertidos por distintos autores, que nos acercaron, son confirmados por la experiencia directa, personal y grupal logrando esos efectos como explicita Gavriel Salomón, como:
- La creación de metáforas que vienen a servir como prismas cognitivos por las cuales se interpreta el conocimiento
- La estimulación de nuevas diferenciaciones y la creación de nuevas categorías cognitivas
- La potenciación de algunas habilidades específicas y la parcial extensión de otras
- La internalización de modos y herramientas simbólicas tecnológicas que sirven como herramientas tecnológicas
y donde la tecnología sí tiene esa dosis de novedad y sorpresa. Sobre todo en la acción
de compartir la actividad, y que juntando nuestras capacidades mentales para resolver la actividad planteada por la diplomatura, nos obligo a planear estrategias, y a resolver las distintas situaciones, que por cierto fue enriquecedor, y esto que expreso de romper barreras, por cumplir con los tiempos establecidos, fue muy agradable habernos conocido, comunicado de la forma que lo hicimos en nuestro grupo, con los nervios, producido por los errores en la presentación de nuestra Web Quest.
Terminado esto, un poco mas relajados, y con la nueva actividad, ¡ analizar la WQ de otros compañeros! Eso no fue tarea fácil, pero dejando la subjetividad, es que lo positivo fue volver a “reflexionar”, la practica, el conocimiento adquirido. Entonces resultada muy acertado Jonassen, a través de Norman, cuando expresa, que en el pensamiento reflexivo, se reflexiona, almacena conocimientos, realiza inferencias, determina implicaciones y razona”. Es un tipo cuidadoso de pensar que a ayuda a dar sentido a lo que hemos experimentado y a lo que sabemos con todos los soportes externos recibidos.
Por último es importante reconocer que hemos aprendidos, nuevas tecnologías, como la creación de la WQ, donde nuestro grupo fue valorado positivamente, con sugerencias importantes y ahora sabemos que hemos usados para ella midtools: siendo esta herramientas de computación generalizas que nos hicieron comprometer y facilitar los procesos cognitivos.
Y bueno al final de esto, nos quedará volver sobre la aplicación con los alumnos, que nos dará una mirada final, de cómo emplear todas estas herramientas para que ellos aprendan y modifiquen sus conocimientos con la esperanza de que lo apliquen no solo en esta tarea, sino en otras actividades de otras áreas.
miércoles, 10 de junio de 2009
Video del Uso Excesivo del MP
No dejen de verlo, es imperdible, y nos va a ayudar a ayurdar a nuestros alumnos, amigos y familiarias a seguir educando en el uso del MP3.
http://www.youtube.com/watch?v=Okp4QyB9b9A
http://www.youtube.com/watch?v=Okp4QyB9b9A
El uso excesivo del Reproductor de MP3
En est aportunidad, estoy acercando un sintesis del informe, realizado por alumnos de 3er año de Polimodal, (Florencia Garcias, Agustina Demaria, y Muriel Farfändonde los datos son reales con investigación en tres colegios de Salta:
El tema a desarrollar en el presente informe, trata sobre el uso excesivo del sistema de reproducción en formato MP3, basado en el nivel de volumen y el tiempo de utilización. La investigación fue realizada en la provincia de Salta, en las localidades de Capital, La Merced y Cafayate, a jóvenes de 15 a 25 años de edad durante el mes de agosto del presente año lectivo.
El mal uso de estos aparatos es un problema que emergió hace unos años atrás y que, debido al uso masivo que se hace de ellos en la actualidad, principalmente por parte de los jóvenes, el sector más vulnerable de la sociedad; quienes, en su temprana edad y a causa de esto han comenzado a sufrir consecuencias auditivas, siendo ésta una patología normal recién a los 50 años de edad.
En este trabajo escrito se pueden observar resultados obtenidos en una encuesta realizada sobre el tópico en cuestión, que dan cuenta del gran porcentaje de jóvenes en situación de exposición de su salud auditiva a daños irreversibles.
Por eso, el objetivo de esta investigación es lograr que los jóvenes y la sociedad razonen y reflexionen sobre las grandes consecuencias que puede ocasionar el uso abusivo de un pequeño aparato.
No podemos dejar de agradecer a todos aquellos adolescentes y jóvenes que han respondido a nuestra encuesta sabiendo lo útil que resultaría para nosotras; especialmente al personal directivo del Colegio Nuestra Señora de La Merced Nº 5051 y de la Escuela de Educación Agrotécnica Nº 5043 de Cafayate que hicieron posible que su grupo de alumnos formaran parte de este proyecto.
El mal uso de estos aparatos es un problema que emergió hace unos años atrás y que, debido al uso masivo que se hace de ellos en la actualidad, principalmente por parte de los jóvenes, el sector más vulnerable de la sociedad; quienes, en su temprana edad y a causa de esto han comenzado a sufrir consecuencias auditivas, siendo ésta una patología normal recién a los 50 años de edad.
En este trabajo escrito se pueden observar resultados obtenidos en una encuesta realizada sobre el tópico en cuestión, que dan cuenta del gran porcentaje de jóvenes en situación de exposición de su salud auditiva a daños irreversibles.
Por eso, el objetivo de esta investigación es lograr que los jóvenes y la sociedad razonen y reflexionen sobre las grandes consecuencias que puede ocasionar el uso abusivo de un pequeño aparato.
No podemos dejar de agradecer a todos aquellos adolescentes y jóvenes que han respondido a nuestra encuesta sabiendo lo útil que resultaría para nosotras; especialmente al personal directivo del Colegio Nuestra Señora de La Merced Nº 5051 y de la Escuela de Educación Agrotécnica Nº 5043 de Cafayate que hicieron posible que su grupo de alumnos formaran parte de este proyecto.
miércoles, 27 de mayo de 2009
Bienvenida!
Me estoy dando la bienvenida a este nuevo espacio de comunicación. Muy complacida de estar realizando esta diplomatura en FLACSO, por la que hoy puedo estar creando mi propio blog. Saludos a todos y nace hoy un nuevo desafío para poder expresarse y compartir.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)